如何指导学生的口语教学

周文灿

口语交际是人际关系沟通的纽带,是写作的基础,是语文教学的重要环节。一个口语交际能力强的学生,不但人缘关系好,写作水平也很高。那么,如何指导学生提高口语交际能力呢?笔者认为应从以下几方面着手:

一、说有意义的事

所谓有意义就是有教育意义的事,在社会中引起共鸣的内容。如:谈《过生日》,这种口语教学,笔者认为应该这样进行:教师先引导学生判断过生日是以物质祝贺为主还是以精神庆贺为主,接着叫学生列举精神祝贺的方式有哪些,最后由学生选定一种精神庆贺的方式来设定情景。这样,学生就有话可讲、有内容可说了。

二、说有感情的事

人有七情六欲,这是本能使然,无论对人或是小动物都会有一定的感情。如:对弱势群体,我们要施以爱心,尽自己所能帮助他们。比如:在全国极少部分地区还有一部分同龄人无钱上学;5.12四川汶川大地震中有很多同龄人造成肢体残缺,正处在极度的痛苦之中……我们面对他们难道无动于衷吗?难道全是力所不能及的吗?哪怕就是一个面包、一瓶水、一个书包、一支笔等对他们来说都是极其宝贵的。对此,请人人设想一下帮助他们的方式,然后说出来。只要将情感引导在具体的事上,学生就会滔滔不绝地说出很多话来。

三、说接近生活的事

在我们的生活中,都会遇到很多事,都要经历很多活动。比如:《怎样设计文娱晚会》在这样的口语交际中,老师应针对这个题目,引导学生提出有关问题。如:引导他们想,既是文娱晚会,就应该以欢快为主,准备充分,怎么准备呀?首先要考虑怎样才能突出欢快喜庆的氛围,环境如何布置才能得体;其次要考虑怎么组织,先做什么,接着做什么,最后做什么;最后要考虑到,既然是集体活动,就必须提出一些要求,遵守哪些纪律才能让晚会顺利地进行。这样对学生进行引导,学生就有说不完的话。

总之,口语交际教学是语文教学中不可忽视的一环,它不仅锻炼了学生的口语表达能力,而且锻炼了学生的思维能力。只要老师以接近学生生活的事来创设情境,学生就有话想说、有话要说,就会说得真实、自然、有条理。