电视讲座的制作和创新

孙雁丽

农村党员干部现代远程教育培训讲座能否制作成功，首先要看其选题是否贴近基层、贴近百姓、贴近生活，是否受基层党员干部群众欢迎。其次就是讲座在创意与策划方面是否注重创新，能否在讲座的可视性、故事性、互动性上加大创新力度，最大限度地调动受众的兴趣点、注意力，使讲座更具吸引力和感染力。

可视性创新

一部好的电视讲座片，除了要具备好的选题和优秀的主讲人之外，还应该在增强讲座的可视性上下工夫。在制作形式方面必须找准知识传授和艺术表现的结合点，尽量避免单向的知识灌输和理论空谈，突出电视元素的亮点，这是增强讲座可视性的关键。

一些传统的讲座片，往往是一个主讲人，在一块黑板前干巴巴地讲，讲到一些关键点时，就显示一下板书。在观众看来，这样的讲课方式，非常抽象，不直观，难以理解。电视画面以其特有的写真方式，真实地再现客观事物，能够使受众得到“眼见为实”的真实心理满足。俗话说，“百闻不如一见”，我们在制作远程教育讲座时，应充分地利用电视画面的这一特点，赋予画面以实物内容和动态美感。讲到哪一条，都要有充足的动态画面，表达所要传播的信息，这样的讲座才容易受到欢迎。

我们制作的养殖技术讲座《养狐大王谈秘诀》就是在传统讲座的基础上，充分利用“百闻不如一见”的电视画面，通过紧密配合主讲人的技术讲解适时穿插事先编辑好的短片实例，使讲座更加生动、直观。《养狐大王谈秘诀》是由淄博市养狐专业户鞠端宝主讲的，他总结自己十几年的养殖管理经验，提炼出“良种是基础、饲料是条件、管理是保证、科技是后盾、市场是导向、效益是根本”的银蓝狐养殖六大秘诀。在录制讲座之前，我们首先吃透讲座内容，与主讲人充分沟通创作意图。在养殖场内，先将每一个养殖秘诀的示范内容和关键点拍成一个个独立短片，以备后用。在讲座现场，结合主讲人理论讲解，同时播放示范短片，图文并茂，虚实结合，知识传授与实例演示互相穿插，大大增强了讲座的可视性。本讲座在2006年山东省淄博市的电视展播和农村科技致富工程培训中引起了很大反响，得到了广大农村养殖户的好评和认可，并获得山东省2006年度“全省远程教育优秀课件观摩评比活动”电视讲座类一等奖。

故事性创新

一部好的讲座应不拘泥于表现形式。常言道：“寓教于乐”，在讲座中增加一点故事性是提高讲座欣赏性的可行办法之一。最简单、最形象、最真实的故事画面在给讲座增色添彩的同时，能够充分调动受众的注意力和兴趣点，使讲座能够融知识性、教育性、政策性、故事性于一体。

如何增强讲座的故事性呢？我们在制作《新农村合作医疗知识讲座》时曾进行了大胆的创新。首先，我们精心策划讲座内容，结合当地农村的实际情况和主讲人的特点，将新农村合作医疗知识讲座内容策划为具体问题的具体讲解。讲座内容的设置力求贴近基层、贴近百姓、贴近生活，紧紧抓住老百姓关心的热点进行策划。其次，将电视故事片引入讲座。讲座一开始先从农民朋友对推行新农村合作医疗认识不到位的现状入手，切入故事短片。第一个短片讲述的是一个农村家庭因为家人身患重病而使整个家庭致贫的遭遇。故事短片以其跌宕的情节、感人的画面让全场观众为之动容，达到先声夺人的目的，吸引住了观众的眼球。在看完短片后，主讲人结合短片内容，深入讲解了推行新农村合作医疗的重要意义和相关政策知识，再加上图文并茂的幻灯片，把现场气氛调动得非常到位。在第二个问题讲解前，又推出了第二个故事短片，短片讲述了那个因病致贫的家庭在积极参加新农村合作医疗后，使家人受益的真实经历。因为故事短片的加入，现场观众反响强烈，故事片的创新利用既让严肃、枯燥的讲座增加了生动鲜活的纪实性，又加强了真人真事的示范性和带动性。

值得注意的是，讲座中的“故事”必须是真实的，自然的。引入故事性只是一种传播手段，是一种加强原生态的表现方法，而不是讲座的根本目的，所以故事的比重也要适可而止。增强了故事性的讲座片，究竟具有什么样的独特魅力呢?概括来说，讲座中的故事短片紧紧抓住了人们的收视心理，满足了受众的审美需求。

互动性创新

随着时代的进步，人们崇尚自主、渴望参与的主体意识日趋增强，媒体所传播的信息与受众的距离(包括心理、时空等)也在明显拉近，这就更加激发了受众的参与欲。而讲座中互动的形式可以是多种多样的，要根据选题内容、主讲人特点等加以设计和运用。

讲座中的互动环节具体包括两大部分：一是现场互动。在现场讲座的时间里，主讲人可以与观众进行现场互动，由观众提出问题，主讲人回答，从而使观众的疑惑在现场得到解答，同时又启发了主讲人和场外受众，这是讲座效果的最直接体现。二是间接互动。通过采访、短片等方式，密切主讲人与群众的联系。这种互动在增长知识、开拓思维的同时，往往还会引发受众的思考和互相探讨，从而使之成为一个交流、沟通的平台。

我们在录制《新农村合作医疗知识讲座》和《怎样当村官系列讲座》中都设计了互动环节，但各有侧重、各有不同。《新农村合作医疗知识讲座》设置了现场互动环节，在讲座后半场为观众和主讲人设计了现场交流的时段。主讲人讲解了新农村合作医疗五个主要知识点之后，由听众直接提问。听众参与性很高，提出不少问题，比如“在外打工人员如果生病，如何进行合作医疗的报销？”、“我今年参加这个合作医疗没有报销过怎么办？”等等，主讲人现场答疑解惑，讲座效果非常好。当时，现场一些没有参加合作医疗的村民听完讲座后，当即表示要积极参加。

在策划村干部素质提升工程系列培训讲座《怎样当村官》时，我们除了设计现场互动环节以外，还设置了间接互动。在讲座的前期策划中，我们首先对村两委换届后村干部所关心的主要问题进行了调查分析，梳理出关于农村基层党建、基层组织建设等十几类选题。针对讲座选题特点和村干部所关心的主要问题，策划拍摄了《付家村的腾飞》、《网虫书记》、《安上村村级制度规范化建设》等案例短片,在主讲人现场讲座时，配合具体理论宣讲播放相关案例短片，把理论讲解与案例分析有机结合起来，使主讲人、听众和短片中的参与者产生三方互动，从不同的侧面和角度见仁见智地对讲座的主题内容进行深刻解读和全面剖析。间接互动在丰富讲座内容的基础上，能够大大增强讲座的受众参与感、现场感与亲切感，从而吸引受众把讲座环环相扣地看下去。

综上所述，加强创新是基层党员干部现代远程教育培训讲座片制作成功的关键与核心。良好的创意与精心的策划可以增强讲座的可视性、故事性和互动性，使讲座深入浅出，重点突出，让整个讲座具有较强的知识性、思辨性和欣赏性。

（作者为山东省淄博市委组织部远程教育中心干部）