加强音乐“阅读” 培养学生的音乐理解能力

摘 要:音乐感受能力存在个体的先天差异，人对音乐感受和表现能力中有大量的成分来自遗传，这是有科学依据的，但另一方面音乐感受能力在音乐实践中也具有可塑性，只要你不断地加强感性经验的积累、提高全面的文化艺术修养、丰富生活阅历、加强情感体验，不断地发展和完善自己，你的乐感自然会加强。音乐能力的提高和加强音乐“阅读”有着密不可分的关系。大量的“阅读”优秀的音乐作品，加强感性经验的积累，提高理解音乐的能力。广泛地涉猎各种类型的音乐作品，不断地扩展音乐欣赏的范围。加强课外阅读，提高文化艺术修养都是提高学生音乐理解能力的有效途径。

关键词:音乐阅读 音乐理解能力

学习能力培养是综合能力培养的基础之一，会学习的学生能够更好地完成新情境中的复杂任务。学习能力的种类很多，阅读能力与理解能力的培养在不少人看来，阅读能力的培养似乎只是语文教师的事情，其实在任何一门学科中，阅读能力都起着重要作用。

大家都知道，当今社会的发展在相当大的程度上取决于通过阅读来进行思想交流的能力。作为教师，必须对学生从小进行阅读能力的培养。我在组织器乐比赛、校园小歌手的训练以及平时的授课过程中，曾经做过调查，我发现那些有着很好的演奏演唱水平的孩子，常常认为学习音乐技能是一件比较轻松的事。在和家长、班主任沟通后，才知道这些孩子不但音乐学习能力强，而且在班上几乎各门功课都很优秀。而很多演奏、演唱水平不高或较差的孩子往往功课并不突出，并且多认为学习音乐与完成功课在时间安排上冲突很大。他们的阅读与能力也相对较弱一些。

音乐“阅读”与音乐理解能力在不同学生身上存在这些差异，首先是音乐感受能力存在个体的先天差异，人对音乐感受和表现能力中有大量的成分来自遗传，这是有科学依据的，但另一方面音乐感受能力在音乐实践中也具有可塑性，只要你不断地加强感性经验的积累、提高全面的文化艺术修养、丰富生活阅历、加强情感体验，不断地发展和完善自己，你的乐感自然会加强。不难看出，音乐能力的提高和加强音乐“阅读”有着密不可分的关系。

一、要大量的“阅读”优秀的音乐作品，加强感性经验的积累，提高理解音乐的能力

音乐是声音的艺术，了解这门艺术的直接途径是聆听，只有在聆听中才能发展我们的音乐听觉。我们要领略一部音乐作品的美，基本前提就是去熟悉它。虽然好的音乐作品在第一次被听到的时候就能够深深打动听众的心灵，但越是好的作品就越需要人们去多听几遍，因为每一次聆听都会给人们带来美的享受并让他们体会到一些新的东西，听得越多，就越觉得它有挖掘不尽的美。为了锻炼这种能力，我们不妨先从一些短小的、结构简单的乐曲开始，由小渐大、由浅入深地反复聆听一些作品，当我们对音乐的旋律、节奏、和声等基本要素不再陌生，并能在较短的时间内迅速掌握听觉印象之后，我们欣赏音乐的能力也就达到了一个新的水准，而且我们也因此而熟悉了一定数量的作品，并在反复的聆听中，对这些作品的特征有了较深的感性体验。

二、广泛地涉猎各种类型的音乐作品，不断地扩展音乐欣赏的范围

人类的音乐创造无比丰富多彩，在不同的历史时期、不同的文化区域内，都产生了大量具有审美价值的音乐作品。我们本民族的传统音乐遗产也十分丰富，民歌、戏曲、说唱、歌舞及各种形式的器乐作品，都是我们提高音乐理解能力所需要的精神食粮。我们应该经常地、广泛地汲取音乐文化中的养分，不断地扩宽我们听觉的感受能力，在多次聆听、欣赏中，逐渐提高和完善我们的音乐理解和欣赏欣赏能力。

三、加强课外阅读，提高文化艺术修养

音乐欣赏者在欣赏音乐的瞬间所获得的审美感受，是其长期积累的知识、观念、趣味等众多因素决定的。音乐欣赏者的文化艺术修养对提高其音乐欣赏水平有着十分重要的影响。对音乐作品的背景知识的了解离不开阅读。比如音乐作品的历史年代、所属的风格或流派、作曲家的生活经历和创作意图等等知识，都应受到音乐欣赏者的关注，只有广泛的阅读，通过不断的日积月累，我们对音乐这门艺术的认识才能够得到提高。

在有条件的情况下，鼓励孩子最好能够学习一些音乐演奏或演唱方面的技能，以培养音乐修养为目的，在孩子能力胜任的情况下多涉猎广泛的音乐作品，亲自参与音乐的演奏或演唱活动，对培养一个人的音乐理解和表现能力是十分有效的，当今随着人民生活水平的日益提高，各种乐器、卡拉OK纷纷进入普通人的家庭，也为提高人们的音乐文化修养创造了一定的物质条件。今天的校园多媒体教学和校园网络建设日趋完善，艺术学科欣赏教学也利用现有的先进的教学条件，在课堂实践中，使更多的学生学会运用网络资源。比如:在作品比较欣赏学习中，许多同学用MP3在网上下载了同一音乐作品不同乐器演奏的， 同一作品不同人演唱的不同艺术效果的作品，运用现代化多媒体的手段，音乐审美教育结合多媒体计算机网络，培养学生学习和运用信息技术的兴趣与意识，提高学生的动手操作能力、思维想象能力和创新能力，提高学生在未来社会的竞争能力。

四、加强阅读，丰富生活阅历、情感体验

为什么有些学生在听乐曲的时候，会感动得眼含泪水;而一些学生却没有这种感受?这就是文化上的差别!有些学音乐的学生只注重技巧，却听不到音符后面的东西。再如:古琴作为一件文人乐器，只有技术而没有文化底蕴，怎么会弹好?文化底蕴的缺乏使一些音乐专业学生分析作品、理解作品的能力非常薄弱，致使他们只能在表演中夸张技巧，使“艺术”变成了“技术”，甚至在演出中片面追求动作上“更高、更快、更强”，这种演出被笑称为“奥林匹克”比赛。孩子在学习演奏的同时还应该广泛涉猎其他知识，聆听大量各类音乐作品，这样才能提高学生音乐的理解力，对人生的感悟并不等于对音乐的感悟。

综上所述，提高学生的音乐理解能力，就应该培养学生阅读的兴趣，开拓艺术视野，让学生了解掌握更多的音乐信息，提高学生审美体验能力，让学生的音乐之旅变得快乐。

作者单位:甘肃省兰州市城关区清华小学