
2024年6期
刊物介绍
《新教师》由福建教育出版社主办,教育部基础教育课程教材发展中心、教育部福建师范大学基础教育课程研究中心、福建省普通教育研究室、新教育研究院、北京师范大学生命教育研究中心联合协办。综合性教育期刊,以新教育为关注点,以新教师专业成长为追求、以新教育媒体为自律。它从心理上零距离贴近教师,为教师的专业成长提供精神维度和空间,主要关注小学一线教师的专业生命成长状态。它围绕教育部基础教育课程改革,传播教育发展新理念,总结课程改革新经验,宣传教育领域新典型,介绍域外教育新动态。它关注教师的生存价值,折射教师的多彩生活,深研教师的职业心态,推广教师的教研成果,提升教师的专业素质,拓展教师的生命境界。
新教师
卷首语
学科专辑
- 运用过程性评价促进小学语文任务型教学
- 基于SOLO分类理论的小学古诗教学研究
- 文化育人视域下的汉字教学创新路径
- 文化记忆视域下汉字教学的策略优化探索
- 打通读写联动点 提升语用实效性
- 浅谈学习任务群视域下的写话教学策略
- “教—学—评”一体化视角下的小学语文习作教学策略探究
- 生本教育视域下小学语文课堂教学模式
- 浅谈“读思达”教学法在小学语文课堂教学中的实践
- 小学数学单元练习课的设计与实施
- 融通关联 优化策略 思维进阶
- 新课标视角下量感培养“三部曲”
- 浅谈小学数学借助几何直观促进学生思维的进阶
- 融合·体验·实践:跨学科教学在小学道德与法治课堂中的探索
- 在阅读与思索的交融中开展体验式教学实践
- 信息技术在小学道德与法治教学中的有效运用
- 小学音乐基于体验式教学实践的策略探究
- 巧用打击乐器 “击”活音乐课堂
- 孤独症学生“教—学—评”一体化课堂教学实施路径
- 素养导向下小学体育“教—学—评”一体化的实施策略
教学探研
- 小学低年级语文无纸化测评实施路径探析
- 新课标视野下小学语文深度教学的路径探索
- 略谈语文要素在阅读教学中的有效落实
- 整本书阅读中运用表现性评价的实践探索
- 分析课堂行为大数据,反溯课堂问题设计有效性
- 读准读懂 品读美读
- 浅议小学生数学表达力的培养策略
- 依托大单元教学,提升数学教学质效
- 人工智能赋能课堂变革,项目聚焦素养提升
- 小学数学教学中批判性思维啊培养的策略研究
- 走进游戏化教学,助力高效数学课堂
- 精研细磨预学单,锻造数学学习关键工具
- “统领—串联—表述”:小学科学单元目标设计的基本路径
- 以学习任务构建美术教学单元的路径探究
- 云平台助力下小学劳动教育家校社共育评价体系的构建与创新研究
- 情境·任务·评价:综合实践活动跨学科主题教学框架研究